Nosotros: clase de primera español
Dans le cadre de notre séquence d’espagnol en 1ère, deux projets principaux ont rythmé l’année scolaire. Ils ont permis aux élèves de conjuguer écriture créative, réflexion linguistique et ouverture culturelle.
- Projet autobiographique : hommage à Machado
Le premier projet consistait en la réalisation d’un recueil à caractère autobiographique collectif (intitulé Nosotros somos). Chaque élève a rédigé sa propre autobiographie à la première personne, en s’inspirant du style de l’écrivain espagnol Antonio Machado. Par un exercice d’écriture contrainte et sensible, ils ont tenté d’imiter sa manière concise, poétique et méditative. Les textes produits mêlent récits de naissance, souvenirs d’enfance, goûts personnels et réflexions sur l’identité. En complément, leurs camarades ont dessiné leur portrait, associant ainsi le texte à l’image dans une démarche à la fois littéraire et artistique. L’ensemble forme un mini-livre autobiographique où chaque voix est reconnaissable.
- Projet plurilingue : l’espagnol comme langue‑pont
Le second grand projet de l’année était consacré aux langues et à leurs interactions. L’objectif était de montrer ce que la maîtrise de l’espagnol permet de comprendre au‑delà de ses propres frontières. Les élèves ont ainsi pris conscience qu’ils pouvaient déchiffrer des textes en italien et en portugais, grâce aux similitudes structurelles et lexicales entre ces langues romanes.
Ce travail s’est concrétisé par des présentations orales et par l’étude de chansons modernes ou plus anciennes, issues de différents répertoires hispaniques et lusophones. Parmi les titres explorés, citons L’Italiano Vero (thème de l’italianité), Césaria Évora (chanteuse cap‑verdienne ), ainsi que le classique Porque te vas interprété par Jeanette. Enfin, les élèves ont également analysé la chanson contemporaine Debí tomar más fotos de Bad Bunny, en s’intéressant à son contexte de production (post‑pandémie, mémoire personnelle et collective).
Nataly MADERA